אתגרים וחקיקה: הבינה המלאכותית במערכת החינוך בפתח שנת 2025

הצעת חוק בפנסילבניה: איסור על מורים-רובוטים בבתי ספר צ'רטר

חברת הפרלמנט ניקי ריברה מפנסילבניה הגישה הצעת חוק האוסרת על בתי ספר צ'רטר להשתמש בבינה מלאכותית כמורה ראשי. ההצעה מגיעה בעקבות דחיית בקשה להקמת Unbound Academy - בית ספר שביקש להשתמש ב-AI לתכנון תכניות לימוד, הערכת תלמידים ואף הוראה ישירה, כאשר מורים אנושיים משמשים רק כ"מדריכים".

ריברה, מורה לשעבר, טוענת: "AI הוא כלי עזר, לא המורה עצמו". החוק המוצע נועד למנוע "שיטות הוראה לא מוכחות" ולחסוך משאבים ציבוריים. בהשראת חקיקה דומה בקליפורניה (AB 2370 האוסר על AI כמיקר במוסדות השכלה גבוהה), ריברה מדגישה את הצורך בפיתוח יכולות אנושיות בתחום החינוך.

סקר Digital Education Council בקרב 1,681 אנשי סגל אקדמי מ-28 מדינות חושף כי:

• 83% חוששים מיכולת התלמידים לבחון ביקורתית תוצרי AI
• 80% טוענים שאין מוסדותיהם מדיניות ברורה לשילוב AI

מערכות החינוך בארה"ב: אימוץ AI איטי וללא אסטרטגיה

דו"ח חדש של Consortium for School Networking (CoSN) מבוסס על סקר ב-281 מחוזות חינוך, ומצביע על פערים משמעותיים:

שימוש מעשי:

• 57% מהמחוזות משתמשים ב-AI בתחומי הרשת
• 72% מהם משתמשים בטכנולוגיה זו פחות מ-10% מזמן הפעילות
• רק 3% מהמחוזות דיווחו על שימוש נרחב ב-AI (מעל 50% מתהליכים)

אתגרי מוכנות:

• 61% מהמחוזות מתמודדים עם נתונים מבוזרים או לא מאורגנים
• רק 1% הכינו את הנתונים לחיבור ל-AI
• 35% בלבד מאמינים שיש להם אבטחת סייבר מספקת ליישומי AI

שימושי ה-AI הנפוצים ביותר כיום:

1. גילוי איומי אבטחה (65%)
2. יצירת מסמכים אוטומטית
3. זיהוי סטיות במערכות המחוז

עתיד לא ברור

בעוד 76% ממקבלי ההחלטות במחוזות דנים ביישומי AI, רק 12% מהם הגדירו מדיניות ברורה. ג'וליה גילבן-כהן, מחברת הדו"ח, מסכמת: "הפוטנציאל של AI לחולל מהפכה במערכות החינוך עדיין רחוק ממימוש. הפערים במוכנות הנתונים, התשתיות וההכשרה המקצועית מהווים מכשולים משמעותיים".