AI בחינוך: כלים חדשניים ופיתוח אוריינות ביקורתית
מרצים מאוניברסיטאות הרווארד וקנזס מפתחים גישות חדשניות לשילוב AI בחינוך. פרופ׳ סבורונוס (הרווארד) יצר פלטפורמת PingPong לניהול דיונים כיתתיים, בעוד קמפרמן וקונארד (קנזס) מציעים מתודולוגיה לאוריינות AI ביקורתית, המדגישה את חשיבות הביקורתיות והשימור של תהליכי למידה 'אנושיים'.
מהפכת הAI בכיתה: מגוון כלים וגישות פדגוגיות
בשיתוף פעולה עם מפתחים טכנולוגיים, מרצים מובילים ברחבי העולם מפתחים כלים חדשים להטמעת בינה מלאכותית בחינוך. הפרופסור טדי סבורונוס מבית הספר קנדי באוניברסיטת הרווארד יצר את פלטפורמת PingPong המאפשרת למרצים לנהל דיונים כיתתיים ממוקדי-נושא, תוך שימוש במודלים מתקדמים של עיבוד שפה.
"אנחנו לא רוצים להילחם בטכנולוגיה, אלא להבין כיצד היא יכולה לשפר את תהליך הלמידה", מסביר סבורונוס, המתמקד בשיתוף פעולה עם סטודנטים באפיון הכלים.
מצד שני הספקטף: באוניברסיטת קנזס, חוקרים מפתחים מתודולוגיה חדשה לאוריינות AI ביקורתית. פרופ' שון קמפרמן וקטרין קונרד יצרו מדריך המיועד למרצים בשם
"Building Critical AI Literacy: An Approach to Generative AI"
המאמר מתבסס על סדרת סדנאות מקצועיות שפתחו במכון הלאומי למדעי הרוח ומוסיף:
"אסור שהטכנולוגיה תמוסס את תהליכי הלמידה הבסיסיים. חיכוך הוא חלק בלתי נפרד מההתפתחות האינטלקטואלית," מדגיש קמפרמן. "המטרה שלנו היא לא לאסור שימוש בAI, אלא ללמד כיצד לנתח אותו באופן פרקטי וביקורתי".
הגישות המעשיות המוצעות:
- ניתוח מודלים של עיבוד שפה כ"מכונות לייצור טקסט סינטתי"
- פיתוח תרגילים לבדיקת הטיות בהתבסס על נתונים היסטוריים
- שימוש בAI ליצירת תהליכים אדמיניסטרטיביים (עמידה בתקנים, סיווג מטלות)
הדו"ח מציע כי הטכנולוגיה צריכה לשרת את הפדגוגיה ולא להפך - ולהישאר מכשיר בידי המחנך האנושי. במילותיו של קמפרמן: "חינוך הוא פעילות אנושית. בעוד עשור עדיין יהיו עובדים, ולא אנדרואידים, שיעסקו בהוראה".