דרום קוריאה מובילה ב-AI: רגולציה מחייבת וחינוך לכולם

דרום קוריאה משיקה רגולציית AI ומהפכת חינוך דיגיטלית

בצעד אסטרטגי להפוך לאחת ממעצמות הבינה המלאכותית (AI) המובילות בעולם, דרום קוריאה משלימה בימים אלה את הכנת התקנות הסופיות של חוק ה-AI הבסיסי (AI Basic Act). במקביל, היא מרחיבה באופן חסר תקדים את תוכניות החובה ללימוד AI במערכת החינוך. מהלך כפול זה משקף את חזונו של הנשיא Lee Jae Myung להפוך את המדינה לאחת משלוש המעצמות המובילות בעולם בתחום ה-AI תוך בניית תשתית רגולטורית וטיפוח דור חדש של מומחי AI.

פרטי אכיפת חוק ה-AI הבסיסי

על פי ההודעה הרשמית של משרד המדע וה-ICT הקוריאני מ-24 בדצמבר 2025, תקנות האכיפה של חוק ה-AI הבסיסי מתייחסות לחמישה נושאים עיקריים:

1. הגדרת עסקי AI וחובות דיפרנציאליות – מיון גופים עסקיים לפי מאפיינים ייחודיים והטלת דרישות מותאמות.
2. שקיפות במערכות AI – חובת גילוי על יכולות ומגבלות של אלגוריתמים.
3. אחריות לבטיחות – מנגנוני הגנה מפני תוצאות בלתי רצויות.
4. זיהוי מערכות AI בעלות השפעה גבוהה – קריטריונים לסיווג מערכות בעלות פוטנציאל השפעה משמעותית.
5. חובות מפעילי מערכות בעלות השפעה גבוהה – דרישות ניטור והערכה מתמשכים.

התקנות הסופיות צפויות להתפרסם עם שינויים קלים בלבד לפני כניסת החוק לתוקף ב-22 בינואר 2026. במשרד הדגישו כי יוקם צוות מומחים בין-ארגוני לסיוע ביישום החוק, עם דגש מיוחד על תמיכה בעסקים קטנים ובינוניים.

מהפכת החינוך: תוכנית "AI לכולם"

במקביל להכנות הרגולטוריות, משרד החינוך הקוריאני משיק את יוזמת "AI לכולם" (AI for All Initiative) הכוללת:

• צינור גיבוי לאלופי AI – יצירת מסלול לימודים רציף מבית ספר תיכון מומחה, דרך אוניברסיטה ועד לדוקטורט מואץ (5.5 שנים בלבד).
• שילוב AI בתוכנית הלימודים הכללית – הרחבה משמעותית של שעות הלימוד בתחומי טכנולוגיית המידע ותכנים מבוססי AI.
• קורסי חובה באוניברסיטאות – כל הסטודנטים בכל התמחויות הליבה יידרשו ללמוד קורסי בסיס ב-AI.
• הכשרות למבוגרים – תוכניות הסבה מקצועית דרך אוניברסיטאות פתוחות ותוכניות לימודים ייעודיות.

בעיר הבירה סיאול הודיעו על תוכנית מקבילה שתכלול:

• שיפור האוריינות הדיגיטלית והאתית של תלמידים.
• שילוב כלי AI בהוראה היומיומית – החל משיעורי חברה וכלה בשיעורי שפה ומוסר.
• הכשרת מורים מקיפה לשימוש נכון בכלים דיגיטליים.

האתגרים והביקורת

לצד ההיערכות הממשלתית, נשמעות בקרב מומחי חינוך ואקדמיה אזהרות מפני גישה צרה מדי הרואה ב-AI בעיקר כלי ליצירת כוח עבודה:

"מדיניות משרד החינוך קצרת רואי," אומרת פרופ' Kwon Jung-min מהאוניברסיטה הלאומית לחינוך בסיאול. "העולם משתנה במהירות כה גבוהה, עד שאנחנו לא יכולים לחזות אפילו חמש שנים קדימה. למדיניות הנוכחית חסר חזון ארוך טווח."

לדברי קוון (Kwon), למידת כלי AI כשלעצמה אינה יכולה להיות מטרת החינוך:

"מדובר במיומנות טכנית נוספת – לא פחות ולא יותר משימוש ב-Word או ב-Photoshop. החינוך צריך להתמקד בפיתוח חשיבה ביקורתית, יצירתיות וכישורי מנהיגות – לא בייצור פועלים טכנולוגיים."

סכנות השימוש המוקדם ב-AI בבתי הספר גם הן עולות לדיון:

• מחקרים ראשוניים מצביעים על תופעת "מוח עצל" אצל תלמידים המשתמשים ב-AI לכתיבת עבודות.
• נטייה לוותר על תהליכי חשיבה וניתוח לטובת פתרונות מהירים של בינה מלאכותית.
• סיכון להחמרת הפערים במערכת החינוך העמוסה בהישגים נמדדים וזכירה.

גורמים בשלטון המקומי נוטים להסכים עם חלק מהביקורות. בסיאול הכריזו כי עד 2030, 50% מהשאלות בבחינות בית ספריות יהיו בנויות בצורת חיבור ותשובות קצרות במקום שאלות רבות ברירה – מהלך שנועד לעודד יצירתיות.

מבט לעתיד

המתח בין הצורך בהכשרה טכנית מהירה לבין טיפוח כישורים אנושיים מעמיקים עשוי להגדיר את עתיד המהפכה הדיגיטלית הקוריאנית. ההצלחה או הכישלון תלויים ביכולתה של קוריאה למצוא איזון בין:

• סדר יום כלכלי – פיתוח תעשיית AI תחרותית.
• צרכים חברתיים – מניעת פערים והבטחת כלים אתיים.
• מטרות חינוכיות ארוכות טווח – לא רק "איך משתמשים", אלא "איך חושבים" בעידן הדיגיטלי.

ככל שחוק ה-AI הבסיסי נכנס לתוקף ומיליוני תלמידים מתחילים את מסע הלימוד של טכנולוגיות העתיד, העולם כולו יוכל ללמוד מהניסוי הקוריאני השאפתני – הן מההצלחות והן מהאתגרים הבלתי נמנעים.